Classe en puzzle, activité Jigsaw Puzzle : quelques idées pour mettre en pratique en classe de FLE !
Bonjour à tous, moi c’est Justine, bienvenue sur Éducation Voyageuse. Aujourd’hui, on va parler idées d’activités à faire en classe de français langue étrangère.
Qu’est-ce que l’activité Jigsaw Puzzle en classe de FLE ?
Alors, je vous ai déjà parlé de l’activité Jigsaw Puzzle. Je vous mets la vidéo là. Si vous voulez voir en quoi ça consiste, l’intérêt et tout ça, vous pouvez aller voir la vidéo.
Ce que je voulais faire aujourd’hui, c’était vous donner des idées pratiques d’applications. Donc, on a quelques idées assez générales, mais je voulais surtout vous donner une application au réel avec une ressource que vous pouvez télécharger gratuitement.
Donc, je vais vous mettre le lien dans la description de cette ressource si jamais vous voulez l’essayer en classe.
Le principe de la classe en puzzle : les groupes d’experts
Alors, pour faire un tout petit rappel très très concis, le Jigsaw Puzzle, le principe c’est de diviser la classe en groupes et dans chacun des groupes d’avoir des experts.
Ces experts se réunissent ensuite en groupe expert pour pouvoir débriefer du contenu, découvrir le contenu ou argumenter et revenir dans leur groupe initiaux pour débriefer avec leur groupe, reconstituer tous les éléments que chaque expert a en vue et éventuellement en faire un résumé, une synthèse qu’on confrontera avec l’enseignant.
Ça, c’est l’idée générale.
Quelques idées d’activités Jigsaw Puzzle en classe de FLE
Au niveau des idées d’application, il y en a plein parce que c’est assez varié. Vous pouvez l’utiliser par exemple pour faire un panorama.
C’est le cas si vous voulez aborder les célébrations en France ou les pays de la francophonie.
Vous pouvez donner du contenu à découvrir à chaque expert portant chacun sur un pays ou sur un événement et ils reviennent dans leur groupe et là, ils ont comme tâche de faire un panorama de ces événements-là.
Utiliser la classe en puzzle pour reconstituer une histoire
Ça peut être aussi une histoire. Vous donnez des éléments d’une histoire à chacun des groupes experts en groupe initiaux.
Ils doivent la reconstituer et vous en faire un résumé. Ça peut être ça par exemple.
Travailler la grammaire et la conjugaison avec le Jigsaw Puzzle
Ça peut être aussi sur des points de conjugaison de grammaire où vous donnez des bribes de règles en utilisant des démarches soit inductives, soit déductives et ils retournent en groupe pour en faire la règle générale.
Donc ça, c’est des idées que vous pouvez essayer d’exploiter.
Une activité Jigsaw Puzzle autour du CV en français
Ici, je voulais voir un petit peu comment est-ce qu’on exploite un élément qui est par exemple le CV à la fois sur la forme et à la fois sur le contenu.
Le CV, c’est assez classique d’en voir un mais en général, c’est vrai qu’on ne voit pas beaucoup de formes possibles ou de contenus différents.
Ce sont des règles assez classiques et là, je voudrais qu’on ait des étudiants actifs dans la découverte du CV, dans la découverte des formes possibles et des contenus possibles.
Sélectionner plusieurs exemples de CV pour l’activité
Donc ce que j’ai fait, c’est que j’ai sélectionné 4 CV. Je les ai tous trouvés.
Ils sont, on va dire, authentiques, bien que je doute que ce soit des personnes réelles parce que je pense que ce sont des modèles. Mais avec des vraies descriptions, des vraies expériences, des vraies compétences, voilà.
Donc là, j’en ai 4. Je vous conseille de ne pas les imprimer recto-verso mais bon.
Reconstituer les CV et préparer la tâche finale
L’idée, c’est qu’à la fin, dans les groupes initiaux, ils reconstituent de cette manière-là les 4 CV.
Et qu’à terme, vous puissiez demander à chacun de produire son propre CV puisque ça, ça va sûrement être la tâche finale. Vous savez, 4 CV.
Organiser les groupes initiaux et les groupes experts
Ce que j’ai fait donc, c’est que j’ai divisé ma classe en groupes. On va dire qu’il y a 5 groupes. A, B, C, D et E. Donc ça, ce sont les groupes initiaux.
Et il y a 4 groupes experts. Groupe 1, groupe 2, groupe 3, groupe 4.
On a donc des membres qui sont, j’appartiens au groupe A, expert 1. J’appartiens au groupe B, expert 4. Par exemple. Donc on a la lettre groupe initial, le chiffre groupe expert.
Par exemple. Vous pouvez choisir une autre organisation.
Définir les consignes de l’activité Jigsaw Puzzle
Donc, on demande donc aux groupes initiaux, on leur dit, vous devez, à la fin, reconstituer les CV dont vous aurez chacun vu des extraits particuliers.
Et à partir de ça, vous devez édicter les règles de rédaction d’un CV. De rédaction et de mise en forme d’un CV. Voilà, ça peut être une consigne.
C’est pas la tâche finale. Ça sera une sous-tâche. La tâche finale, il faudra produire.
Groupe expert 1 : la présentation, le profil et les loisirs
Donc, ce qu’on a fait, c’est que là, j’ai créé. Oui, vous ne me voyez pas très bien. Mais là, j’ai créé.
Donc, ce que j’ai fait, c’est que j’ai créé mes ressources par groupe. Le groupe 1, il est expert, donc, de la partie présentation, photo, qui est optionnelle. Ce qu’ils devront dire, profil et loisirs.
On a donc des CV pour ce groupe expert 1, qui ressemble à ça. Donc, on voit bien qu’on a le nom, l’intitulé du poste qu’elle recherche, la présentation et le profil et les loisirs. Même chose pour ce CV-là.
Donc, j’ai fait exprès avec des blancs pour qu’ils puissent repérer où est-ce qu’à la fin ils le mettent. Donc, ça, c’est le groupe 1.
Groupe expert 2 : les compétences, les références et les langues
Le groupe 2, lui, il va être expert des compétences, des références et des langues parlées. Donc, pareil.
Il n’a que les parties qui le concernent.
Groupe expert 3 : les expériences professionnelles
Et, le groupe 3 va être responsable des expériences professionnelles.
Groupe expert 4 : la formation et les stages
Et, le groupe 4, vous faites la même avec la formation.
Vous ne leur laissez que les stages de formation.
Préparer les questions pour les groupes experts
Donc, le principe, c’est de se dire que chaque expert a donc qu’une partie et que, déjà, en groupe expert, vous devez leur poser des questions.
Que vous trouverez dans le document que je vais vous partager sur le fond et sur la forme.
Dans le sens où vous devez leur demander pour chaque partie, quelle est la mise en place, la mise en forme possible, qu’est-ce que vous voyez dans les CV, à quoi ça ressemble et quelles sont les formulations aussi possibles.
Analyser les formulations et la mise en forme du CV
On prend, par exemple, les missions pour décrire les expériences professionnelles. Est-ce qu’on utilise le passé composé ? Est-ce qu’on utilise la formulation de tâches ? Est-ce qu’on utilise les verbes à l’infinitif ? Comment est-ce que c’est formulé ? Comment est-ce qu’on peut le formuler ?
Pour la mise en forme, quand on va parler de l’espace compétences, est-ce que je rédige des compétences ? Est-ce que je mets une mise en forme, vous savez, avec des barres plus ou moins acquis ? Est-ce que je mets des étoiles ? Comment est-ce qu’on met en forme tout ça pour leur offrir le champ des possibles et pour les rendre acteurs dans ce qu’ils découvrent ?
Établir les règles de rédaction du CV en groupe expert
Une fois qu’ils ont découvert un petit peu les CV, qu’ils ont répondu aux questions, ils essayent déjà en groupe expert de éditer des principes de rédaction d’un CV.
Retourner dans les groupes initiaux pour reconstituer les CV
Ensuite vient le deuxième temps où ils reviennent dans leurs groupes initiaux et donc là, chaque expert dans les groupes va dire quelle partie on lui a attribuée.
Donc il va dire « moi j’ai eu le profil, j’ai eu les langues, la la li, la la la, la la li, la la la ».
Ils devront ensuite remettre en forme, donc ça c’est la partie que je n’ai pas imprimée, mais c’est la partie, vous verrez dans le document, où vous découpez les CV.
Donc toutes les formes que vous leur avez données, tous les parties que vous leur avez données, vous les redécoupez de la même manière et ils doivent les remettre en forme pour avoir les CV complets.
Réfléchir à la structure et à la mise en page du CV
Ça pose souvent la question, cette étape est super importante, elle peut paraître très bête, mais ça pose souvent la question de « est-ce que je mets les compétences en avant ? Est-ce que je mets les expériences en avant, en bas ? Est-ce que je les mets sur le côté ? Est-ce que je mets les expériences pro ou la formation en amont ? »
Et ça pose des questions qui sont sous-jacentes à « pourquoi est-ce que c’est mis à cet endroit-là ? » qui vont contribuer à la façon dont ils vont éditer les règles finales pour la rédaction du CV.
Synthétiser les règles et les bonnes pratiques pour rédiger un CV
Ensuite, en dernier plan, tout ce travail de « qu’est-ce que sont les règles de chaque partie ? » et ensuite, « quelles sont les règles pour la mise en forme générale du CV ? » et aussi l’harmonisation, puisqu’il faudra avoir une règle sur quelque chose de cohérent et d’harmonieux.
C’est quand même assez complet, puisque à la fin, vous vous retrouvez avec des règles qui prennent en compte toutes les catégories qui peuvent ou qui doivent être présentes dans un CV, les différentes formes et formulations de chaque partie, la décision de la mise en forme d’un CV, la décision de ce qu’on met en avant, ce qui est optionnel, et « les bonnes pratiques du CV ».
Donc vous arrivez à quelque chose d’assez complet.
Adapter la durée de l’activité Jigsaw Puzzle
Ça, c’est pour une séance quand même un peu longue. Vous n’allez pas faire ça en 1 minute demi-heure.
En fonction du temps que vous avez, vous pouvez réduire certaines parties, en enlever.
Vous pourriez par exemple enlever, si jamais vous ne voulez pas avoir de discussion sur la mise en page finale, vous pourriez enlever cette partie si jamais elle était trop chronophage, si vous n’avez pas assez de temps.
Télécharger la ressource gratuite pour mettre en place l’activité
Donc voilà, c’est une idée que je voulais partager avec vous sur comment mettre en place vraiment de façon pratique, puisque je voulais vous faire une vidéo pratique avec une ressource à l’appui pour essayer de mettre ça en place dans vos cours.
Donc je vous invite à télécharger le document, à l’essayer et faites-moi un retour en commentaire.
Conclusion : mettre en pratique la classe en puzzle en FLE
Moi je vous dis merci et à bientôt ! Sous-titres réalisés para la communauté d’Amara.org
Et pour plus d’articles, rendez-vous sur cette page !
